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先富带“共富”
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“像种子一样温和地落在地上”，康瑜形容诗歌在应 ♓试教育中的存在，“就像小溪流过 ✋，不是推开石头，而是顺着石头缝 ♏隙流淌。”
“诗可以帮助他们建立一个价值体系。也许有人说， ♍你写诗又考不上好学校 ❢，有什么用 ♎？但如果他从写诗里得到的成就感 ☺和快乐足够大，他就不会受到外界的伤害。”诗人朵渔说 ❢。
作为大学老师，秋月深知现在的孩子的学习压力有多大。“实 ⛶话实说，现在的小学生‘内卷’也挺严重的，但我们家提倡的是‘快 ♏乐主义’。”秋月说，“这个学期初，我大女儿的新学期愿望是‘做 ✊个搞笑女，交个新朋友’。”秋月表示，这样的愿望在一些家长看来 ♏可能不如“考第一名”“拿到奖项”，但秋月和她先生都认为，女儿 ⛸的选择很好 ♑，所以都支持她。秋月说：“半个多学期过去了，她的成 ➠绩比以前更好了，我想 ♐，还是要尊重孩子的个性化发展，因为对我们 ⛲家长来说，孩子开心、健康，比什么都重要。”
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成为父亲之后，尝试把自己的爱好“传”给儿子
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本报记者 蔡国珍 【编辑:胡俊翔 】
