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在社会“内卷”的语境下 ⚓，青年学生群体的“反 ⛼向考研”在与“躺平”的网络共振中发展成为备受社会公众关注的社 ⛴会现象。本文在“理性选择-客观约束”分析框架基础上 ❡，分别对两 ♍个维度的解释变量交叠形成的四种“反向考研”类型及其表现特征进 ⛼行分析，并从这一现象的“宏观环境-中观组织-微观个人”关系维 ♐度的递进中对“反向考研”的生成逻辑与动力机制进行阐述。从“青 ✍年优先发展”视域来看 ♐，全面客观地认识“反向考研”现象，应按照 ♋分类施策的原则从完善政策措施上予以针对性回应。
本报记者 秦基伟 【编辑:刘万春 】
