今年6月，中国教育部出台的《教育领域支持福建建设两岸融合发展示范区的若干措施》明确，支持闽台职业教育产教融合。

　　经过多年努力，闽台职业教育交流合作具备了较好基础。王飏介绍，福建在全国率先实施师资闽台联合培养计划，在两岸分别设立4个师资闽台联合培养中心，已累计选派2831名应用型本科高校、职业院校管理《ku酷游appku17》干部和骨干教师赴台湾高校培训；闽台职业院校共同研发课程、合作编写专业教材60多门(部)；连续举办多届海峡两岸应用技术类大学校长论坛等品牌活动等。

　　除了对台招生“倍增计划”外，福建还将从台师、台企、台校、台园等方面发力。王飏指出，福建将实施“增量扩面”行动，支持高职院校引进台湾高层次高技能人才和团队、台湾高校优秀毕业生、职业学校教师等来闽发展；鼓励台湾优质技职类院校来闽共同举办职业教育，推进两岸职校和高校多渠道、多领域、多层次的合作与交流；鼓励台商台资企业参与创办股份制、混合所有制二级学院试点，与职业学校共建产业学院，联办闽台融合专业。

　　盖茨表示，自2015年《巴黎气候协定》签署以来，用于气 ❎候ku酷游appku17研究和开发的公共资金增加了三分之一。在美国，今年通过的法律 ☼将投入5000亿美元 ❥，用于能源基础设施从化石燃料转型。

　　为了科学客观、实事求是地反映新冠疫情造成的死亡情况，国 ⚡家卫健委最近组织专家进行了论证 ♏，印发了通知，明确对相关死亡病 ➡例进行科学分类。主要是两个方面 ☾，由于新冠病毒导致的肺炎、呼吸 ❤衰竭为首要死亡诊断，归类为新冠病毒感染导致的死亡；因其他疾病 ⛷、基础病，比如心脑血管疾病、心梗等疾病导致的死亡，不归类为新 ➨冠导致的死亡。为了更好地规范新冠疫情导致死亡的判定 ♍，目前要求 ♑采取会诊和死亡病例讨论的方式，来最后判定这个病人到底是死于新 ⌛冠，还是死于其他的基础病。所以 ❎，我们既不回避新冠的危害性，同 ⏲时也要科学地看待新冠的危害。谢谢。

　　本报记者 袁茂峰 【编辑:许乃普 】